重磅！打破铁饭碗，浙江53万中小学教师将竞聘上岗

独守寂寞

       7月21日，浙江省发布《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》面向社会公开征求意见，《意见》中称，将在2016年选取部分县（市、区）先行开展试点工作。在总结改革试点工作并取得经验的基础上，不断完善改革政策，推动各地开展“县管校聘”管理改革。争取用2—3年时间在全省中小学校全面建立教师“县管校聘”管理制度。
       那么，什么是“县管校聘”呢？
       所谓“县管校聘”，主要是为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局，由学校聘任，使教师由“学校人”变为“系统人”，打破教师交流轮岗的管理体制障碍。
       县管校聘，意味着打破了现有的教师管理制度，也打通了教师交流轮岗中的诸多障碍。
       事实上，早在2014年9月2日，教育部召开新闻发布会，对推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗做出全面部署。其中，便提出全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。2015年，教育部开展了首批改革示范区的申报。
        
       2016年3月，省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平率团赴重庆、四川考察，其中重点之一就是教师“县管校聘”等改革工作。
       县管校聘是良剂？
       我国中小学优质教育资源稀缺、教育资源配置不均衡伤害教育公平，是教育发展的一大障碍，也是造成择校热甚至天价学区房的重要原因，实行教师轮岗制度就是优化教育资源配置的一项针对性举措，而“县管校聘”就是打破教师交流轮岗的管理体制障碍的一次有益尝试。
      
       编制不再固定，教育部门将实行动态调整
       日前，记者在采访时了解到，现在农村的学校和各教学点,普遍存在“超编缺教师”问题。这是因为有的农村学校全校才可能达到山东省要求的规定班额。可是由于不能混合办班，就造成标准配备教师超编，而按实际需求看则是缺老师的情况。
       而通过“县管校聘”，可以有效避免这种情况，“教育行政部门在核定的编制总量内，按照不同情况具体分配到各学校，实行动态调整。管理部门确定每年用编进人计划总量，保证专任教师‘退补相当’，就不会出现这种情况了。”
       中小学新任教师公开招聘，将大幅增加学校话语权
       记者注意到，《意见》还指出今后将全面推行中小学新任教师公开招聘制度，新进教职工，除国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员外，一律实行公开招聘。增强公开招聘教师工作的科学化、精细化，考试科目的设置和内容要突出岗位特点和职业适应性。有条件的地方可探索采取先面试后笔试的办法。
       搞活内部用人机制，加强教师的工作考核，并将考核结果作为调整岗位、工资以及续订聘用合同的依据，真正建立人员能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发中小学人才活力。
       教师不再是“铁饭碗”，连续两年考核不合格将被辞退
       由于工作稳定，近年来越来越多的大学毕业生在择业时更愿意选择教师职业。对此，新出台的《意见》也引入了教师评价机制，连续两年评价不合格的教师，将依法被辞退。这会提高教师的危机意识，让教师们对教育事业投入更多的精力。
       县管校聘，看上去很美
       猛的一看县管校聘，字面理解就是老师归县统一管理，各学校根据需要从全县所有老师中聘请自己需要的老师。这样一来就解决了各学校师资不平衡，教育水平高低不一的问题，同时择校的问题也迎刃而解。
       说真的，看起来都很美好，解决了目前教育存在的很多问题。但是，现实真的如想象中那样么？
       第一个问题，“县管校聘”无疑又是一次无监督的权利使用，因为如何聘用，聘用谁都是一个无法量化无法监督的过程。没有监督必然产生腐败，这就给教育部门的领导带来了一次“创收”机会；也给了他们“公报私仇”的机会。你不听话，好！我不聘用了，去别的学校吧。
       第二个问题，这次老师流动，我能肯定后勤是不会参与的，因为他们跟教育成绩无关，所以流动的只会是第一线的任课老师。这样的结果就是“越是干活的，干活越多”反而不干的啥事没有。
       第三个问题，老师流动了，本来家在县城或者乡镇的，现在要调动，县城的去乡镇，乡镇的来县城。交通不便离家远的问题谁来解决？我想没人解决，那么势必会老师自己想办法。中年老师大多都已结婚生子，定居，不愿离开现在的学校。那么他们无论用何种方式都想留下，如果他们留下了，谁走呢？刚上班的年轻老师就被坑了。
       第四个问题，流动成功了，老师交换了。教育水平就提高了？不见得。既然是县管校聘，那就有一个周期，我不知道这个周期是多长，既然有周期那么肯定调离原学校的就还想着回去。这样的话，他们有心情在现在的学校认真上课么？他们想的更多的是“我今天下班得走哪条路才不会堵。我什么时候才能回去”更多的时间跟精力浪费在路途上，而且没有归属感。这样的心态我不认为有利于教学。
       看看试点县怎么说？
       邛崃：
       2012年，成都开始推进教师“县管校用”试点工作，从2013年开始，邛崃市通过教师全员公开竞聘上岗的形式，实现对教师的优胜劣汰。
       所有学校，包括公办幼儿园的教师要进行“校内竞聘、学区竞聘与跨学区竞聘”。“校内竞聘”是第一步，教职工向学校提出书面申请，学校组织竞聘小组进行资格审查，现场打分，根据实际需求确定聘用人选。“校内竞聘”落聘的，再参加学区内的第二轮竞聘，可以选择到其他有名额的学校任教。再落聘的还有机会参加跨学区的农村学校校际间第三轮双向选择竞聘。他特别强调，“三轮竞聘”后仍未上岗的人，邛崃教育局还将组织待（顶）岗培训，经培训和考核仍不能上岗的，再按程序进入解聘程序。
       与此同时，邛崃还进一步建立健全了教师交流常态机制，将交流经历纳入教师评优评先等，探索出紧缺学科教师跨校走课等新举措。
       自2013年开始试点，直至2015年全面实施以来，邛崃教师在校级竞聘中共有251人落聘或转岗，其中133人转岗，65人通过学区和跨学区竞聘后重新上岗，19人进入待（顶）岗培训，仅有34人辞（解）聘——这34人和学校完全解除劳动关系。
       浦江 ：
       依据《浦江县推进“县管校聘”人事制度改革实施方案》。
       7月初，浦江县实验小学教育集团等六所中小学在全县率先推行“县管校聘”试点工作。
       嵊州：
       从6月底开始，嵊州15所县管校聘试点的学校开始了试点工作，涉及2000多名教师，各试点学校坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，坚持以德为先、能力为重、注重实绩，坚持公开、公平、择优的三个原则，积极稳妥地开展了试点工作。
       外国：
       目前美国、加拿大等国都是同样的做法。
       教师不与具体的学校签订合同，而是与区教育局签订合同，再派往不同的学校。这样，很容易调整区域内教师资源的分配。
       是教育改革的需要，是改革能否走向深入的需要。
       来源：今日头条

闷骚又猥琐

偷偷想你

无教师资格证的可以去应聘吗

bcnf111

这样腐败会不会更厉害！

会游泳的兔子

dayiyiyi

坑，，，，，，，，，，，

惊艳一枪

县管校聘，看上去很美

無羽

对教师的退休金打击不少！

随变浪

权利的集中啊

滴水穿石1

呵呵！当下认真你就错了！买官卖官都是常态了，这个还不是小菜